{"id":16581,"date":"2021-03-22T17:25:14","date_gmt":"2021-03-22T15:25:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundaciomeritxell.cat\/?page_id=16581"},"modified":"2026-03-20T16:31:05","modified_gmt":"2026-03-20T14:31:05","slug":"doip","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fundaciomeritxell.cat\/fr\/doip\/","title":{"rendered":"DOIP"},"content":{"rendered":"

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Le D\u00e9partement Psychop\u00e9dagogique est un service qu\u2019offre l\u2019\u00e9cole avec le but de s\u2019occuper des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 niveau de leur r\u00e9alit\u00e9 sp\u00e9cifique mais aussi des consid\u00e9rations globales. La t\u00e2che principale du d\u00e9partement est l\u2019intervention pr\u00e9ventive et l\u2019aide aux parents, \u00e9l\u00e8ves et professeurs, pour le bon d\u00e9roulement quotidien des journ\u00e9es scolaires.Il est form\u00e9 par une \u00e9quipe de psychop\u00e9dagogues et psychologues qui contribuent notablement au d\u00e9veloppement personnel et social des \u00e9l\u00e8ves. Ce travail vient renforcer l\u2019acquisition des connaissances des mati\u00e8res scolaires.<\/p>\r\n\r\n

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Membres de l\u2019\u00c9quipe Psychop\u00e9dagogique<\/h2>\r\n\r\n

\u2022 Roser Just (Psychologue).<\/p>\r\n\r\n

\u2022 Esther Brecha (Psychologue et psychop\u00e9dagogue).<\/p>\r\n\r\n

\u2022 Carla Aguilar (P\u00e9dagogue).<\/p>\r\n\r\n

\u2022 Mar\u00eda Llu\u00efsa Grimal (Philologue et orthophoniste).<\/p>\r\n\r\n

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Les Fonctions du D\u00e9partement<\/h2>\r\n\r\n

\u2022 Analyser et \u00e9valuer<\/strong> les \u00e9l\u00e8ves qui pr\u00e9sentent des difficult\u00e9s ou des caract\u00e9ristiques qui peuvent ralentir son d\u00e9veloppement \u00e0 niveau scolaire , mais aussi personnel.<\/p>\r\n\r\n

\u2022 R\u00e9aliser des \u00e9valuations<\/strong> psychop\u00e9dagogiques individuelles et groupales (tests psychotechniques).<\/p>\r\n\r\n

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\"Servei<\/figure>\r\n<\/div>\r\n

\u2022 Orienter ,\u00a0conseiller et donner du soutien au groupe de professeurs<\/strong> dans les processus enseignement\/apprentissage ,\u00a0ainsi qu\u2019aux \u00e9l\u00e8ves avec des n\u00e9cessit\u00e9s \u00e9ducatives sp\u00e9ciales , prenant comme r\u00e9f\u00e9rence les apprentissages programm\u00e9s et leurs conditions.<\/p>\r\n\r\n

\u2022 Fournir des ressources et des strat\u00e9gies pour l\u2019attention \u00e0 la diversit\u00e9<\/strong>.<\/p>\r\n\r\n

\u2022 Conseiller sur les plans individualis\u00e9s. Travailler sur les actions qui se dirigent \u00e0 la pr\u00e9vention des difficult\u00e9s d\u2019apprentissages des \u00e9l\u00e8ves<\/strong>.<\/p>\r\n\r\n

\u2022 D\u00e9river les quelques cas de psychoth\u00e9rapie (troubles psychologiques ou neuropsychologiques) ,\u00a0si n\u00e9cessaire ,\u00a0\u00e0 d\u2019autres centres ou d\u2019autres professionnels externes. Certaines diagnoses ou de traitement ne peuvent \u00eatre trait\u00e9s dans le domaine scolaire.<\/p>\r\n\r\n

\u2022 Faire le suivi des cas d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui auraient besoin de l\u2019aide externe de professionnels et sp\u00e9cialistes<\/strong> en dehors de l\u2019horaire scolaire ,\u00a0avec le but de partager de l\u2019information et d\u2019unifier les crit\u00e8res sur les actions \u00e0 prendre vis-\u00e0-vis de ces \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\r\n\r\n

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