{"id":16379,"date":"2021-03-17T17:23:10","date_gmt":"2021-03-17T15:23:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundaciomeritxell.cat\/?page_id=16379"},"modified":"2026-03-20T12:26:16","modified_gmt":"2026-03-20T10:26:16","slug":"elementaire","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fundaciomeritxell.cat\/fr\/elementaire\/","title":{"rendered":"\u00c9COLE \u00c9L\u00c9MENTAIRE"},"content":{"rendered":"

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\r\n\r\n\u00c0 partir de l’\u00e9tape d’Enseignement primaire nous poussons l’apprentissage competencial<\/strong> d\u00e9j\u00e0 depuis les cours initiaux.<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\"Prim\u00e0ria<\/figure>\r\n

\r\n\r\nConform\u00e9ment au programme d’innovation p\u00e9dagogique de notre \u00e9cole, cet apprentissage competencial est articul\u00e9 sur la base de trois strat\u00e9gies fondamentalement m\u00e9thodologiques : la cr\u00e9ativit\u00e9<\/strong>, l’apprentissage coop\u00e9ratif<\/strong> et les technologies appliqu\u00e9es \u00e0 l’apprentissage<\/strong>.
Ces trois strat\u00e9gies garantissent que les \u00e9l\u00e8ves de l’\u00e9cole Meritxell apprennent \u00e0 apprendre mieux, en arrivant des citoyens plus comp\u00e9tents pour se d\u00e9velopper avec succ\u00e8s \u00e0 l’int\u00e9rieur d’une soci\u00e9t\u00e9 complexe, globale et d’une mani\u00e8re permanente changeante.<\/p>\r\n

\r\n\r\nPour \u00e9lever d’une mani\u00e8re int\u00e9grale et compl\u00e8te nos \u00e9l\u00e8ves, nous travaillons \u00e0 partir de quatre bloc basiques:<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n\r\n

Apprendre \u00e0 \u00eatre<\/h2>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n

\r\n

\r\n\r\nLes \u00e9l\u00e8ves ont \u00e0 apprendre \u00e0 \u00eatre autonomes, \u00e0 reconna\u00eetre les sentiments propres et \u00e9trangers, \u00e0 traiter les propres \u00e9motions et \u00e0 prendre des d\u00e9cisions et \u00e0 assumer des responsabilit\u00e9s des propres actes. Nous travaillons tous ces aspects, non uniquement depuis l’action tutorial<\/strong> (une heure de tutelle par semaine), mais aussi depuis diff\u00e9rentes concurrences(comp\u00e9tences).<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n\r\n

Apprendre \u00e0 vivre ensemble<\/h2>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n

\r\n

\r\n\r\nNos \u00e9l\u00e8ves sont notre avenir et ont \u00e0 adopter les habitudes d’apprentissage coop\u00e9ratif qui promouvoir l’engagement personnel et les attitudes de cohabitation. Cet apprentissage est prom\u00fb avec le parrainer<\/strong> entre des cours et le travail coop\u00e9ratif<\/strong> est utilis\u00e9 comme outil basique. Nous voulons que nos \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 participer \u00e0 la vie collective \u00e0 partir des valeurs d\u00e9mocratiques, en favorisant ainsi, un environnement plus juste et solidaire. Ils(Elles) ont \u00e0 apprendre \u00e0 \u00e9valuer les probl\u00e8mes sociaux \u00e9minents interpr\u00e9ter les causes et les cons\u00e9quences pour projeter des propositions d’avenir (une concurrence sociale).<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\"Prim\u00e0ria<\/figure>\r\n

\r\n\r\nDepuis l’\u00e9cole, nous renfor\u00e7ons le dialogue<\/strong> comme outil d’entente et une participation dans la relation entre les \u00e9l\u00e8ves, au moyen de l’apprentissage en anglais \u00e0 tout la Primaire (5 heures hebdomadaires de d’abord \u00e0 un quart et entre 6 et 7 heures de cinqui\u00e8me \u00e0 sixi\u00e8me) et chez le Fran\u00e7ais<\/strong> (1 heure hebdomadaire \u00e0 partir de troisi\u00e8me).<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n\r\n

Apprendre \u00e0 savoir et \u00e0 conna\u00eetre<\/h2>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n

\r\n

\r\n\r\nL’ensemble des \u00e9l\u00e8ves a \u00e0 comprendre et \u00e0 interpr\u00e9ter le monde qui l’entoure dans toute sa complexit\u00e9. Les concurrences clefs par cette interpr\u00e9tation sont la linguistique et les math\u00e9matiques. Dans notre \u00e9cole, pour am\u00e9liorer ces concurrences, \u00e9tudient-ils(elles) dans des groupes divis\u00e9s<\/strong> \u00e0 peu pr\u00e8s, des 40 %<\/strong> des heures de langue catalane, espagnol et de math\u00e9matiques et des 100 %<\/strong>des heures de langue anglaise. Devant une n\u00e9cessit\u00e9 sp\u00e9ciale de notre ensemble des \u00e9l\u00e8ves dans ces concurrences, l’\u00e9cole offre des attentions individualis\u00e9es<\/strong>.<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n\r\n

Apprendre \u00e0 faire<\/h2>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n

\r\n

\u00a0<\/p>\r\n\r\n

\"iPads<\/a><\/figure>\r\n

\r\n\r\nExplorer, exp\u00e9rimenter, formuler des questions et v\u00e9rifier une hypoth\u00e8se, planifier et d\u00e9velopper des projets, ce sont des \u00e9l\u00e9ments cloue dans les processus de formation de l’ensemble des \u00e9l\u00e8ves. Donc, l’\u00e9cole travaille-t-elle \u00e0 partir de la propre exp\u00e9rimentation avec pratiques au laboratoire de Science<\/strong> (accord\u00e9e les 100 % en anglais<\/strong>), en renfor\u00e7ant la cr\u00e9ativit\u00e9<\/strong> depuis toutes les aires avec outils comme les cl\u00e9s pour penser, les sept chapeaux d’Edward de Bono, etc..
Les \u00e9l\u00e8ves am\u00e9liorent la concurrence digitale tant en utilisant l’ardoise digitale<\/strong> (pr\u00e9sent dans toutes les salles) comment en travaillant la robotique (LegoWedo, Scratch<\/strong> ..). D’un autre c\u00f4t\u00e9, le nouveau projet de l’\u00e9cole est l’introduction graduelle des ipads<\/strong>.<\/p>\r\n

\r\n\r\nL’horaire de classe est de 9:00h du matin \u00e0 13:00h et de 15:00h \u00e0 17:00h, de lundi \u00e0 vendredi, avec un total 30 heures scolaires par semaine.<\/p>\r\n

\r\n\r\nD\u2019autre part, l\u2019\u00e9cole offre aussi les services d\u2019orientation et intervention psychop\u00e9dagogique<\/a>, un service d\u2019accueil<\/a> le matin et l\u2019apr\u00e8s-midi, la demi-pension<\/a> et le monitorage<\/a>, les activit\u00e9s extrascolaires programm\u00e9es et, finalement, l\u2019Ecole CIC, leur propre \u00e9cole de langues \u00e9trang\u00e8res<\/a>. Voyez \u00e9cart\u00e9 \u00ab\u00a0des Services\u00a0\u00bb de cette web.<\/p>\r\n

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