{"id":16349,"date":"2021-03-17T16:21:32","date_gmt":"2021-03-17T14:21:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundaciomeritxell.cat\/?page_id=16349"},"modified":"2026-03-20T12:02:29","modified_gmt":"2026-03-20T10:02:29","slug":"maternelle","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fundaciomeritxell.cat\/fr\/maternelle\/","title":{"rendered":"\u00c9COLE MATERNELLE"},"content":{"rendered":"

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<\/figure>\r\n

\r\n\r\nDurant l’\u00e9tape a l’\u00e9cole maternelle, les enfants et les petites filles exp\u00e9rimentent un d\u00e9veloppement remarquable psicomotriz, cognitif, personnel et social, ainsi que aussi des am\u00e9liorations importantes dans l’acquisition du langage.<\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

\"Infantil<\/a><\/figure>\r\n

\r\n\r\nNous consid\u00e9rons tr\u00e8s importants que, depuis la premi\u00e8re \u00e9tape scolaire, les enfants et les petites filles acqui\u00e8rent quelques habitudes<\/strong>. Ces habitudes ils ont <\/strong>\u00e0 \u00eatre utiles pour obtenir le plus grand degr\u00e9 d’autonomie possible, qui ils aidera \u00e0 obtenir plus d’acceptation sociale, un meilleur d\u00e9veloppement de ses possibilit\u00e9s et l’acquisition d’apprentissages. Au moyen du jeu nous travaillons les habitudes d’autonomie, de relation, de l’ordre, d’hygi\u00e8ne et de propret\u00e9 personnelle.<\/p>\r\n

\r\n\r\nNotre maternelle accepte et respecte, chaque enfant qui arrive \u00e0 l’\u00c9cole avec quelques exp\u00e9riences, quelques d\u00e9sirs et quelques capacit\u00e9s et \u00e0 travers de l’activit\u00e9, le jeu et l’apprentissage, par d\u00e9couverte, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9velopperont ses capacit\u00e9s.<\/p>\r\n

\r\n\r\nLa programmation dans la maternelle est structur\u00e9e \u00e0 partir de trois grandes aires mises en relation et li\u00e9es :<\/p>\r\n\r\n

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Aire : la D\u00e9couverte de le m\u00eame<\/h2>\r\n\r\n

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\r\n\r\nIl(Elle) fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la connaissance de la propre personne et \u00e0 la notion d’identit\u00e9, qui se constitue dans une interaction avec l’environnement. Le but du travail de cette aire est de d\u00e9velopper chez l’enfant la curiosit\u00e9, le d\u00e9sir d’observer, de comparer, de prendre des initiatives, de r\u00e9soudre des difficult\u00e9s et de comprendre des processus.<\/p>\r\n\r\n

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Aire: la D\u00e9couverte de l’environnemen<\/h2>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n

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\r\n\r\nIl(Elle) se rapporte \u00e0 l’interaction que les enfants et les petites filles ont \u00e0 faire avec l’environnement pour le conna\u00eetre. Le travail repose dans l’observation directe ou indirecte, la manipulation et l’exp\u00e9rimentation.<\/p>\r\n\r\n

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Aire: l’Intercommunication et le langage<\/h2>\r\n\r\n

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\r\n\r\nLe lien entre les deux premi\u00e8res aires est fait \u00e0 travers de diff\u00e9rents langages : musical, plastique, math\u00e9matique, verbal et corporel.<\/p>\r\n

\r\n\r\nLa langue \u00e9trang\u00e8re qui \u00e9tudie quotidiennement, d\u00e9j\u00e0 depuis P3, est l’Anglais<\/strong>. Son acquisition est fond\u00e9e dans la communication orale avec les ma\u00eetresses de langue \u00e9trang\u00e8re en anglais, \u00e0 chaque instant de la vie scolaire, et on accorde un total cinq heures hebdomadaires<\/strong>. De plus, l’\u00e9cole offre, aussi, des ateliers extrascolaires dans cette langue.<\/p>\r\n

\r\n\r\nOn utilise la promotion de la cr\u00e9ativit\u00e9<\/strong> de nos \u00e9l\u00e8ves comme strat\u00e9gie pour stimuler la croissance, la pens\u00e9e lat\u00e9rale et divergente, cela comme les intelligences multiples.<\/p>\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n

\"Infantil<\/a><\/figure>\r\n

\r\n\r\nL’apprentissage coop\u00e9ratif<\/strong> s’introduit aussi depuis les premiers cours comme strat\u00e9gie pour que les apprentissages soient les les plus significatifs possibles et renforcer l’apprentissage competencial de nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\r\n

\r\n\r\nToutes les salles d’\u00c9cole maternelle disposent d’un ordinateur et un acc\u00e8s \u00e0 iPads<\/strong> que, vu par les enfants et comme un jeu, il(elle) facilite aux petites filles et renforce, \u00e0 travers d’un ample \u00e9ventail de programmes et de diff\u00e9rentes applications des apprentissages.<\/p>\r\n

\r\n\r\nLes salles de P4 et P5 disposent, de plus, des ardoises digitales interactives<\/strong>, les avantages \u00e9ducatifs desquels ils(elles) sont indubitables. Il s’agit des outils de communication d’un apprentissage et d’interaction tr\u00e8s puissante.
L’\u00e9cole dispose d’une double ligne \u00e0 tous les cours qui sont accord\u00e9s. Dans la maternelle le ratio est de 25 \u00e9l\u00e8ves par classe et l’horaire est de 9:00h \u00e0 13:00h et de 15:00h \u00e0 17:00h, de lundi \u00e0 vendredi, avec un total 30 heures scolaires par semaine.<\/p>\r\n

\r\n\r\nD\u2019autre part, l\u2019\u00e9cole offre aussi les services d\u2019orientation et intervention psychop\u00e9dagogique<\/a>, un service d\u2019accueil<\/a> le matin et l\u2019apr\u00e8s-midi, la demi-pension<\/a> et le monitorage<\/a>, les activit\u00e9s extrascolaires programm\u00e9es et, finalement, l\u2019Ecole CIC, leur propre \u00e9cole de langues \u00e9trang\u00e8res<\/a>.<\/p>\r\n

\r\n\r\nVoyez \u00e9cart\u00e9 \u00ab\u00a0des Services\u00a0\u00bb de cette web.<\/p>\r\n\r\n

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