MONITORAGE

Le midi: un temps aussi pour se détendre – École Meritxell

Les midis à l’école ne représentent pas seulement le moment d’aller manger à la cantine, mais aussi un temps de détente. Il s’agit d’un moment dans lequel les moniteurs responsables de la supervision du bon déroulement des repas partagent aussi le temps de récréation avec les enfants. Les moniteurs font tout leur possible pour que ce temps signifie une détente réelle afin que les élèves puissent reprendre les cours de l’après-midi avec toute l’attention et l’effort que ceux-ci requissent.

Le rôle du monitorage va nécessairement uni à l’éducation des habitudes alimentaires salutaires et à la création d’une véritable culture gastronomique autour de notre entourage culturel.

À l’ajout d’apprendre à bien manger, les enfants peuvent également jouer, lire, se détendre, chanter, faire la lecture de contes, jouer au ping-pong, faire du sport, et bien d’autres choses encore…

Les enfants disposent d’espaces permanents et d’espaces temporels qui leur permettent de choisir l’activité à faire en tout moment. En même temps, les enfants peuvent proposer et/ou participer dans différents ateliers. Dans chacun des espaces qui existent, il y a toujours un moniteur responsable.

Les moniteurs organisent eux-mêmes les ateliers, ceux-ci coordonnés et mis en valeur par la Coordinatrice du Centre, Mme. Elena Garcia, et aussi par la Coordinatrice Pédagogique de Dino (entreprise de services éducatifs), Mme. Susana Fernández.

Les moniteurs reçoivent de la formation continuelle pour améliorer l’attention aux enfants et la dynamisation de cet espace et ce temps de loisir.

ACTIVITÉS DE LOISIR

Espaces d’activités permanentes

Il s’agit d’espaces destinés aux activités qui se déroulent durant toute l’année scolaire, où l’on priorise deux genres d’activités:

  • L’activité physique réalisée sur les pistes sportives, poursuivant surtout des jeux de balle, jusqu’au point de célébrer parfois des petites compétitions ou même des championnats.
  • L’activité de détente dans des espaces convenables pour les jeux tranquilles, comme par exemple, les constructions, les jeux de table, les jeux symboliques, la lecture de contes, etc.

Espaces d’activités temporelles

Il s’agit d’espaces destinés aux activités qui ont lieu de manière précise à un moment donné du cours ou bien de façon spontanée. Ces activités permettent autres options de jeux aux élèves offrant ainsi, la possibilité de prolonger et développer le jeu, jour à jour.

Ateliers

Les ateliers sont des activités qui enrichissent les espaces qui ont plus de succès parmi les élèves et qui surgissent durant l’année. Les enfants et l’équipe de moniteurs proposent eux-mêmes ces ateliers.

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